Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе по рисованию на тему: "Зайчик-побегайчик". Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе

Лена Новикова

Конспект рисования в младше-средней группе по содержанию музыкальной игры:

«Зайка беленький сидит»

Задачи. Учить детей рисовать дерево, ёлку и зайчат гуашевыми красками, передавая особенности их строения и размещая в пространстве. Развивать координацию движений между руками и глазами. Продолжать освоение формы предметов и цвета, как средств образной выразительности. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение.

Предварительная работа. Беседа о животных леса и деревьях. Знакомство со строением и особенностями внешнего вида ели и деревьев (ствол, ветки, крона). Рассматривание и зрительное обследование искусственной ёлки. Наблюдение за строением деревьев на прогулке. Рассматривание картинок с изображением зайцев.

Материалы, инструменты, оборудование. Елка искусственная, игрушки зайцев и лисы. Листы бумаги тонированные (светло-голубые, синие, нежно-сиреневые и пр.); краски гуашевые (3 цветов, кисти, ватные палочки, стаканчики (банки) с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Воспитатель читает детям текст музыкальной игры и показывает сценку с игрушками:

Зайки белые сидят и ушами шевелят

Вот так, вот так он ушами шевелят.

Зайкам холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайкам холодно стоять,

Надо зайкам поскакать.

Вот так, вот так надо зайкам поскакать.

Вот бежит лисичка – рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки?

Зайки – побегайки?

Ребята, как можно помочь зайчикам? Где им спрятаться? Да, в сугробе под деревом, под ёлочкой. Давайте поможем зайчатам. Нарисуем им дерево или ёлочку.

Воспитатель показывает последовательность и отдельные приёмы работы:

Посмотрите, как выглядит ёлка, и как – дерево? У ёлки и у дерева ствол прямой (коричневого или тёмно - зелёного цвета, а потом по бокам ствола зелёные ветки - начинаем рисовать ветки сверху и «спускаемся» вниз: ветка справа - ветка слева, ветка справа - ветка слева; вот какая пышная, зелёная ёлочка у нас получилась!

У ёлочки ветки смотрят в стороны вниз, а у дерева: в стороны вверх. -А, каким цветом будем рисовать дерево?

А теперь возьмём белую гуашь и нарисуем снежок, крону – шапочку на дереве и зайчат. (показ педагогом способа рисования)

Предложить в воздухе рукой изобразить круглое туловище и голову зайке, позвать ребёнка нарисовать зайку на мольберте.

Ребята, давайте поможем зайчатам спрятаться от плутовки лисы.

Дети выбирают гуашь, художественные инструменты и приступают к выполнению творческой задачи. Тем детям, которые быстро справились с заданием, можно посоветовать нарисовать белой краской ещё одного зайца и снегопад.

После рисования предложить детям поиграть в музыкальную игру: «Зайка беленький сидит», выбрав среди детей – лисичку.

Публикации по теме:

Здравствуйте, коллеги! Сегодня хочу предложить вашему вниманию детский мастер - класс «Зайка беленький сидит». «Кто в горку бегом, а с горы.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и нетрадиционному рисованию во 2-ой мл. группе Тема: «Зайка серенький, зайка.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию «Зайка серенький сидит» «Зайка серенький сидит»(первая группа раннего возраста) Задачи: - побуждать детей узнавать знакомую игрушку, соотносить игрушку с картиной,.

Конспект непосредственно образовательной деятельности тема «Зайка беленький сидит» ГБДОУ детский сад№54 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербург Конспект непосредственно образовательной деятельности ТЕМА.

Конспект НОД по рисованию в младшей группе: "Кораблики" «Зайка беленький» (дикие животные) Занятие в младшей группе по рисованию. Тема:.

Конспект занятия лепкой в младше - средней группе на тему: «Ёлочка, расти!» Задачи. Продолжать учить детей создавать выразительные лепные.

Занятие по рисованию в средней группе детского сада «Зайка серенький стал беленький»

Корякина Татьяна Александровна,
воспитатель МДОУ «Детский сад № 9 КВ» г. Богородицк
Описание материала: вашему вниманию предлагаю конспект непосредственно - образовательной деятельности для детей среднего дошкольного возраста. Данный материал может быть полезен воспитателям, работающим с данной возрастной категорией, а также родителям. Работа требует предварительной подготовки материала, но ее можно адаптировать под старший возраст, введя элементы подготовки в содержание работы (самостоятельное вырезание силуэтов, приклеивание).
Организатор: Воспитатель
Материалы: силуэты серых зайцев на голубом фоне по количеству детей; клеенки, салфетки, кисти, белая гуашь, баночки с водой, игрушка Зайчик, иллюстрации зайцев в природе. У воспитателя варианты изображения зайца для показа приемов работы и цветового изменения цвета «шубки»
Программное содержание:
Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения.
Совершенствовать умение правильно держать кисть, брать небольшое количество краски, осушать о салфетку, отжимать о край баночки лишнюю воду с кисти.
Рисовать кистью по контуру, закрашивать полностью все изображение.
Развивать воображение и мышление с помощью видоизменения образа зайчика.
Развивать связную речь детей;
Развивать мелкую моторику рук, творческое мышление.
Закрепить и уточнить знания детей о зайцах, их приспособлении к зиме;
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе; умение сопереживать, заботиться о «братьях меньших».
Интеграция образовательных областей: художественное творчество (рисование), речевое развитие, познание, физическое развитие.
Предварительная работа:
Рассказывание русских народных сказок, где главный герой – заяц. Чтение литературных произведений о зайцах (стихи Г. Утробина, П. Воронько, Г. Бойко, С. Есенина «В ожидании зимы»; сказки Т. Ворониной «Про зайца»). Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных (изменение окраски наружных покровов тела) .
Содержание работы:
Сюрпризный момент . (Дети входят в группу, на столе коробка из которой торчат заячьи уши)
Воспитатель: Ребята посмотрите, что кто это прячется? (Воспитатель с детьми рассматривают торчащие ушки серого зайца)
Дети: Зайчик!
Воспитатель: И, правда, это зайчонок! Он испуган и спрятался в нашей группе! А кого боится же зайчик?
Дети: Лису, волка, хищных птиц.
Воспитатель: Не бойся, мы не дадим тебя в обиду, правда ребята? (предлагает погладить зайца)
Дети: Да! (гладят зайца).
Чтение стихотворения Г. Утробин

Заяц мчится, что есть мочи. Заяц схорониться хочет.
То бежит он, то кружит. То от страха весь дрожит.
Бедный: он всего боится. Где же спрятаться от зла:
От лисицы и куницы, от орлицы и орла.
Не боится только белки, певчей птицы самой мелкой,
Уши-стрелки, хвост-сучок, прыгнул белый и – молчок.
Воспитатель: А давайте вспомним, какое время года сейчас? И как мы это определили?
Дети: Зима. На улице мороз, выпал снег.
Воспитатель: А каким цветом шубка у зайчика?
Дети: Серая!
Воспитатель: (показывает картинку зайчика осенью)
С серой шубкой зайке хорошо жилось осенью, не заметен он был для лисицы и орлицы!
(показывает картинку с изображением белого зайца зимой)
А на этой картинке зайчика найдут недруги?
Дети: Нет
Воспитатель: Почему, ребята?
Дети: Зайчик белый и снег белый, его не видно!
Воспитатель: Вот как белая шубка спасает зайчика, прыгнул в сугроб и спрятался. В белой шубке зайчик сливается со снегом и ловко прячется!
А вот наш зайчик-трусишка забыл поменять шубку на белую, заигрался, загулялся и не заметил, как зима настала. А тут волк на след напал, хочет съесть зайчика! Предлагаю нашего гостя развеселить и помочь сменить шубку! Чтобы наш зайка повеселел и согрелся, давайте проведем физкультминутку!
Физкультминутка.
Зайке холодно сидеть
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок – скок – скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Воспитатель: Молодцы, зайка согрелся! Давайте теперь поможем поменять ему серую шубку на белую! (дети проходят на свои места)
Воспитатель: Какого цвета сейчас шубка у вашего зайчика?
Дети: Серая.
Воспитатель: Проведите пальчиком по контуру зайчика, за контур наши кисточки носики не высовывают! Возьмите кисть в руку
Упражнение – разминка с кистью
Кисточку возьмем вот так:
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо-влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть.
А потом, а потом
Кисточка бежит кругом.
(Рука ребенка опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части).
Художественное творчество, индивидуальная помощь.
(Показ воспитателем приемов работы, напомнить, как правильно брать кистью краску).
Воспитатель: Молодцы, как мы помогли сегодня зайке?
Дети: Поменяли серую шубку на белую, что бы зайка мог прятаться в лесу от хищников.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру, «Какой зайка».
Д\И «Какой зайка»
Воспитатель последовательно опрашивает детей «Какой бывает зайка»
- маленький, пушистый, трусливый, белый, серый, шустрый, длинноухий, пугливый, дикий, ушастый, грустный, быстрый.
Воспитатель: Ребята вам понравилась помогать зайчику? Вот видите, как мы сегодня развеселили зайку и спасли его от злых и голодных хищников! А давайте каждый из вас расскажет дома родителям про зайку, как мы ему помогли и покажете свою картинку, я думаю, им будет очень интересно послушать.

Приложение

Этапы выполнения:
1. Подготовка шаблона.

2. Подготовка фона.

3. Закрашивание фона гуашью.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе по рисованию на тему: «Зайчик-побегайчик»

Цели:

Образовательная: закреплять навыки рисования округлых, овальных форм; передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида зверей (длинные уши, короткий хвост у зайца), разное внутреннее состояние зайчонка (прислушивается или спокойно отдыхает) через разное положение его ушей; применять усвоенные приемы рисования кисточкой: всем ворсом по форме (туловище); боковой мазок при изображении небольших и мелких частей; рисование концом кисточки (тычком).

Развивающая: закрепить знание о цветах, навыки композиционно верно размещать изображение на листе бумаги.

Воспитательная: воспитывать интерес и внимательное отношение к животным, самостоятельность, стремление к эстетическому оцениванию.

Оборудование: игрушечный зайчонок, кисточки, палочки, подставки для кисточек, стакан с водой, тонированный лист бумаги, гуашь черного, серого, белого цветов.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и игры с игрушечным зайчонком; словесное описание, чтение рассказов, разучивание стихов о зайчиках.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

2.Игровая мотивация учебной и познавательной деятельности.

Воспитатель: Дети, в воскресенье я была в лесу и встретила … Догадайтесь кого?

Отгадывание загадки:

Угадайте, что за шапка,

Меха серого охапка.

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору. (Заяц)

Воспитатель: Да, это заяц! Именно Зайчика я и встретила. Увидела, как он быстро бегает, ловко прыгает, и пригласила его в гости. Вот он – зайчик! (Ставит зайчонка перед детьми.) Зайчик мне рассказал, что он убежал от лисы и спрятался под елкой. Он пожаловался: «Если бы я был не один, если бы у меня было много друзей-зайчиков, лиса ни за что не отважилась бы напасть на нас». Дети, давайте поможем Зайчику, нарисуем для него друзей – много таких же, как и он, длинноухих зайчат.

Зайчик, прыгай сюда на пенек, чтобы дети смогли хорошо тебя рассмотреть, какой формы у тебя туловище, голова.

Зайчонок: Пусть дети скажут, какой формы у меня голова, туловище. На что они похожи? (На яичко.) Как называется эта форма? (Овал.)

3.Пальчиковая гимнастика.

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко непростое -

Блестит, словно золотое.

Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую:

а) пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны;

б) большой и указательный соединить в кольцо.

Воспитатель: Как вы думаете, почему Зайчик сидит и молчит?(Дети приводят свои догадки, строят логические цепочки.) Он шепчет мне на ушко, что ему спокойно, он отдыхает, поэтому ушки лежат у него на спинке, а когда слышится какой-нибудь шорох или шаги, он сразу поднимает уши вверх, прислушается.

Воспитатель предлагает детям начать рисование, спрашивает, с чего начнут работу по созданию изображения.

4.Демонстрация и объяснение способа выполнения работы.

Воспитатель: Я беру кисточку, макаю ее сначала в воду, высушиваю об салфетку, набираю на весь ворс серую или белую краску (в зависимости от времени года) и рисую овал, похожий на яичко. Закрашиваю по форме туловища. Вот так. Вверху туловища рисую овальную голову. Тоже закрашиваю ее, не выходя за контур. Еще набираю краску нужного цвета и рисую на голове длинные уши (торчат вверх или, опущенные, лежат на спине) длинными мазками на определенном расстоянии. Внизу туловища боковыми мазками рисую длинные сильные лапы (зайчонок сидит). Чего зайчику не хватает? Да, глаз, носа. Сзади на спине – хвостик (его можно нарисовать пальцем), глаза и нос рисую способом тычка черной краской. Вот мой зайчик готов. Он вам нравится?

5. Физ. минутка.

Скачут, скачут во лесочке (прыжки на месте)

Зайцы - серые клубочки. (руки возле груди, как лапки у зайцев, прыжки)

Прыг - скок, прыг – скок – (прыжки вперед-назад, вперед-назад)

Стал зайчонок на пенёк. (встать прямо, руки на пояс)

Всех построил по порядку, (повернули туловище вправо, правую руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте. (шаги на месте)

Два! Руками машут вместе, (руки перед собой, выполняем движение «ножницы»)

Три! Присели, дружно встали. (присесть, встать)

Все за ушком почесали. (почесать за ухом)

На «четыре» потянулись. (руки вверх, затем на пояс)

Пять! Прогнулись и нагнулись. (прогнуться, наклониться вперед)

Шесть! Все встали снова в ряд, (встать прямо, руки опустить)

Зашагали как отряд. (шаги на месте)

6.Самостоятельная работа детей.

Дети самостоятельно рисуют. Во время рисования воспитатель следит за тем, чтобы дети по возможности точнее выполняли круговые движения кисточкой, набирали достаточно краски, лишнюю снимали об краешек стакана, аккуратно промывали кисточку, промокали ее салфеткой, не расплескивали воду.

Воспитатель наблюдает за последовательностью выполнения работы, с помощью вопросов уточняет название формы, пропорциональное соотношение. Привлекает внимание детей к положению ушек у зайчика, объясняет это внутренним состоянием зверушки – спокойно отдыхает, насторожился или прислушивается.

Хвалит тех, кто внес в свои работы дополнительные элементы, например, нарисовал зайчика в другой позе, изменил положение лап.

7.Итог занятия.

В конце занятия воспитатель спрашивает у Зайчика, удовлетворен ли тот тем, что у него так много друзей, ведь с друзьями и весело, и не так страшно, как одному.

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы – добрые малыши, теперь Зайчик не будет одиноким. Он очень рад. Как ласково можно назвать Зайчика? (Зайчонок, заинька)

Анализируя рисунки детей, воспитатель строит ответы так, чтобы в них включалась оценка нарисованных персонажей (форма частей тела, их пропорции, положение ушей и т.п.).

Мальцева Ирина Анатольевна
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Зайчик»

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Зайчик »

Цель : продолжать знакомить с приемом рисования тычком в технике "сухая кисть".

Задачи : учить передавать характерные особенности зайчика , учить детей правильно пользоваться кистью и гуашевыми красками

Материалы : картон синего цвета, белая гуашь, щетинные кисточки, фломастеры черного цвета, баночки с водой, подставки для кисточек, тканевые салфетки, зайчик .

Ход занятия

Воспитатель : Ребята, сегодня у нас необычный гость. Хотите узнать кто он? Отгадайте загадку :

Уши длинные, несмелый.

То он серый, то он белый.

То бежит, а то уж скачет,

Куцый хвост от волка прячет.

Дети : Это зайчик .

В : правильно это зайчик . Давайте с ним познакомимся. Это зайчик , зовут его Ушастик. Какие у него ушки (длинные) Какая у него шубка (пушистая, серая) Какой формы голова? (круглая) Какой формы туловище? (овальное) А что еще есть у зайчика ? (глазки, носик.

У него длинные ушки, короткий хвостик и пушистая серая шубка. Но наш зайчик чем-то расстроен . Давайте спросим его чем.

Зайчик . Скоро зима наступит, снег выпадет, все вокруг белым будет, а шубка у меня серая, и у всех друзей моих зайцев серая. Найдет нас волк и съест.

В. Мы с ребятами тебе поможем, нарисуем белую шубку. Нам нужна будет белая краска и кисточка. А вода сегодня не понадобиться. Чтобы шубка получилась мягкая и пушистая рисовать будем методом тычка . Опускаем кончик сухой кисти в краску, так что бы железка кисточки не испачкалась, а то наша кисточка быстро сломается и не сможет рисовать . Набираем краску и начинаем рисовать , сначала закрашиваем по контуру. Кисточка, как будто прыгает по листочку. Потом закрашиваем все остальное.

А сейчас давайте наши пальчики немножко поиграют и отдохнут.

Зайчик прыг , зайчик скок ,

Спрятался он под кусток. (кулачок спрятать в ладошку)

Под кусточком молчком (грозим пальчиком)

Только ушки торчком (пальцы показывают ушки, кот. сгибаются и разгибаются)

В : Отдохнули? А теперь возьмите свои кисточки и начните рисовать . Делайте тычки так, что бы шубка была без дырочек. А то зайчик зимой замерзнет . Теперь, вымойте свои кисточки немножко подождем, когда высохнет шубка, что бы нарисовать глазки и носик зайке. А пока краска сохнет, мы поиграем. Выходите из-за своих столов.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелим)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку испугал .

Зайка прыг и убежал.

А теперь садитесь на свои места, мы дорисуем зайке глазки и носик.

Воспитатель : Молодцы, у ваших зайчиков получились замечательные шубки. Я думаю в таких теплых и пушистых шубках наши зайки и в мороз не замерзнут и волк их не найдет.

Публикации по теме:

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Украшение торсыка» Конспект занятия по рисованию в средней группе. Воспитатель: Лутаева С. А. Образовательная область. Творчество. Раздел. Рисование. Тема.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Козленочек на лугу» Тема: «Козленочек на лугу» (Рисование кистью. Гуашь). Программное содержание:.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «пушистые котята». Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники (тычком жесткой кистью) в средней группе «Пушистые котята» Тема:.

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Чудо-теремок» Конспект интегрированного занятия по рисованию в средней группе «Чудо-теремок» Программное содержание: 1. Продолжать учить детей изображать.

МБ ДОУ ДС №35 «Ручеек» г.Туапсе

Конспект занятий

по рисованию в средней группе (4-5 лет)

Тема «Зайчик»

П/з:

1. Учить детей рисовать зайчика, передавая части тела, их форму, соотношение по величине, характерный цвет. Учить рисовать крупно в центре листа, используя краски. По желанию прорисовывать мордочку.
2. Продолжать учить рисовать округлые формы с лева направо, не отрывая руки от бумаги слитной линией. Закрашивать, не выходя за контур с помощью ватного тампона тычком. Учить рисовать прямыми линиями сверху вниз.
3. Воспитывать интерес к рисованию, аккуратность в работе.

Словарная работа:

Зайчик овальный, серый, пушистый.

Материал:

Тонированная бумага, краски, кисти на каждого ребенка, салфетки, стаканы с водой.

Предшествующая работа:

Рассматривание зайчика на иллюстрациях, чтение сказок, рисование овальных форм на темы: «Огурцы», «Птичка».

Ход занятия:

Восп.: - Ребята, гуляла я вчера на лесной полянке и встретила там…

Догадайтесь кого?

Сквозь чащу быстро скачет

И себя надежно прячет

От сторонних глаз пытливых

Утром рано, спозаранку

Выбегает на полянку

То не волк, и не лисица,

И не быстрая куница

Ну, попробуй, угадай-ка

Ну, конечно, это … (зайка)

Восп.: - А вот и зайка пришел к нам в гости.

Здравствуй, зайка!

(Заяц, ребенок ст. группы, одетый в костюм зайца)

Заяц: - Здравствуйте ребята! Я пришел к вам в гости, поиграть, повеселиться,

становитесь в кружок!

(Игра с зайцем)

Наши дети веселились

С зайкой весело кружились

Вот так, вот так

С зайкой весело кружились

Зайка, зайка, попляши

Твои лапки хороши

Вот так, вот так

Ну-ка зайка попляши

Стал наш зайка плясать

Наших деток забавлять

Вот так, вот так

Наших деток забавлять

Восп.: - Зайка, какой ты хороший, веселый. За это мы хотим угостить тебя

морковкой.

Заяц: - Ой, ребята, да куда же мне столько морковки, я один не съем!

Восп.: - Не волнуйся, заинька, мы сейчас позовем твоих друзей.

Давайте позовем громко, ребята!

(Дети зовут: «Зайчишки!»)

Восп.: - Ой, никто не отзывается. Но ты не волнуйся, зайка, наши дети умеют

чудесно рисовать, они нарисуют тебе много маленьких зайчат.

Нарисуем, дети?

Садитесь на свои места поудобнее.

Посмотрите, какого зайчика нарисовала я.

Рассматривание

Что есть у зайчика? (голова, туловище, ушки и т.д.)

Какой формы туловище, голова? (овальной)

Что больше, голова или туловище? (туловище больше)

А какие у зайчика ушки? (прямые длинные)

А какой хвост? (маленький, круглый, пушистый)

Какого цвета зайчик? (серого)

А теперь, дети, я покажу вам, как нужно рисовать.

Восп.: - Беру кисточку в правую руку, выше железного наконечника и набираю немного краски. Начинаю рисовать с туловища, концом кисти одной линией слева-направо, не отрывая руки, чтобы получился большой овал.

Так же концом кисти, слева-направо в верхней части туловища рисую овальную голову.

Лапки находятся в нижней части туловища, рисуем так же как головку.

Ушки будем рисовать на головке длинные, прямой линией сверху-вниз к голове. Хвостик нарисуем маленький кругленький.

А вот закрашивать зайчика, мы будем ватным тампоном, чтобы он получился пушистым и красивым.

Этот способ называется «тычком».

Набираем на ватку краску и закрашиваем туловище, голову, лапки и хвостик, аккуратно, не выходя за контур.

Дети, кто захочет, может нарисовать глазки, носик.

После работы, надо аккуратно вымыть кисточку, промокнуть о салфетку и поставить ворсом вверх.

А теперь давайте вспомним:

С чего мы начнем рисовать зайчика?

Давайте покажем в воздухе, как ы будем рисовать туловище. (закрепление в воздухе)

Как рисовать уши? (прямыми линиями сверху-вниз)

А теперь можете приступать к работе. (самостоятельная работа детей)

В конце дети выставляют работы на общую полянку.

Анализ работы:

Какие чудесные зайчики у вас получились. Нашему гостю очень нравятся, вот теперь мы всех угостим морковкой.

Заяц: - Ребята, я очень благодарен вам за помощь и приглашаю вас на

прощанье поиграть в игру

«Мы на луг ходили.»