Соединительные гласные о и е в сложных. IX


Большую орфографическую трудность вызывают гласные, которые называются соединительные. "О" и "е" в сложных словах часто не замечают, вследствие чего допускают ошибки. Примечательно, что других букв, соединяющих две основы, нет.

Определение

Если слово состоит из двух и более основ - оно будет именоваться сложным. Например, сельскохозяйственный (сельское хозяйство), мясо-молочный (мясо и молоко), научно-технический (наука и техника), летописец (писать летописи).

Сложные слова в русском языке появились на современном этапе развития в период обилия информации, ведь это позволяет в одном слове уместить несколько понятий.

Явления, когда в образовании сложного слова используется более двух корней, достаточно редки. Например, веломотоспорт.

Образование и варианты написания

Образовываться сложные слова могут различными способами. От этого будет зависеть их правописание. Разберем самые популярные:

  • Сложение полных основ: диван-книжка, кресло-качалка, левобережный, железобетонный, быстрорастворимый. Образовываться эти слова могут при помощи сочинительных и подчинительных связей. О различиях в правописании таких конструкций поговорим позже.
  • Сложение усеченных основ: спецкор, драмкружок, юннат. Усекаться могут как обе основы (юннат - юный натуралист), так и какая-либо одна: турфирма (туристическая фирма - урезана первая основа, а вторая неизменна).
  • Можно образовать сложное слово, используя соединительные гласные. В русском языке их всего две - "о", "е". Слова птицеферма, древнерусский, домосед, водопад, атомоход образованы именно таким способом.
  • К сложным словам относят и аббревиатуры, кстати, самый молодой способ образования слов. К примеру, РАН (Российская академия наук), ВУЗ (высшее учебное заведение), АЭС (атомная электростанция).
  • Пишут сложные слова в русском языке слитно либо через дефис: сенокос, железнодорожный, вечнозеленый, школа-интернат, динамо-машина, плащ-палатка. Употребление того или иного способа зависит от образования конкретного слова.

    Слова с соединительной "о"

    Разберем, когда употребляются соединительные "о", "е" в сложных словах. Примеры, когда необходимо писать "о" следующие:

    • железнодорожный;
    • фабрично-заводской;
    • лесостепь;
    • народно-освободительный;
    • железобетон.

    Во всех этих словах первая основа оканчивается на твердый согласный, поэтому и требуется употребление соединительной "о".

    Слова с соединительной "е"

    Теперь следует разобрать сложные слова с соединительной гласной е. Примеры такие:

    • древнерусский;
    • пешеход;
    • овощехранилище;
    • птицелов;
    • кожедел;
    • кашевар;
    • общежитие;
    • путешественник;
    • бурелом;
    • дождемер.

    Все эти слова объединяет тот факт, что первая основа оканчивается на мягкий согласный (дождемер, древнерусский), на шипящий (общежитие, пешеход, кашевар) или на "ц" (птицелов). Следовательно, в таких словах следует писать соединительную "е".

    Варианты основ

    Иногда соединительные "о" и "е" в сложных словах не используются: их заменяют части производных основ. Разберем подобные случаи.

  • Слово образовано из сочетания наречия с именем прилагательным: малоисследованный, вечнозеленый, сугубоотрицательный, зловеще-гордый. Здесь "о" и "е" - не соединительные гласные, а суффиксы.
  • Первая часть - глагол в повелительном наклонении: вертихвостка, перекати-поле.
  • Слово-оттенок цвета. Соответственно, для связи основ используется суффикс -а-/-я-: изжелта-красный, иссиня-черный.
  • Когда соединительная гласная не нужна

    В русском языке немало случаев, когда соединительные "о" и "е" в сложных словах совершенно не нужны. Это происходит в следующих случаях:

  • Если первая производящая основа - имя числительное в форме родительного падежа: двухспальный, пятидневка, двудонка. В данном случае имеют место суффиксы, омонимичные окончаниям формы родительного падежа.
  • В ряде случаев слово образовано без данных гласных просто с помощью сложения основ. К примеру, сравним слова "психотерапия" и "психастения". В первом случае слово имеет соединительную "о", а во втором буква "а" - начальная в слове "астения".
  • Иногда первая производящая основа - начальная форма имени существительного: семяножка (но: семенохранилище), пламяизвергающий (но: пламеносец).
  • Также первая производящая основа может иметь форму какого-либо падежа. Так, все слова с первой частью сума- и ума- будут писаться без соединительных гласных: умалишенный, сумасшедший.
  • Многие части - слова иноязычного происхождения: авиа-, авто-, мото, фото-, электро-, квази- и другие. Здесь вне зависимости от твердости/мягкости предшествующего согласного остается первоначальный гласный: квазиинтересный, электродвигатель, авиамоделирование, мотоклуб.
  • Следует отличать сложные слова от простых. Так, в слове "электрификация" всего один корень электри-. Все, стоящее за ним - это суффикс и окончание. Другое дело слова "электроноситель", "электромонтер", "электродвигатель". В них уже две основы, одна из которых - электро-.
  • Правописание сложных слов

    Соединительные "о" и "е" в сложных словах могут употребляться как при слитном их написании, так и при дефисном. Рассмотрим случаи употребления дефиса.

    Составить сложные слова можно с помощью сочинительной и подчинительной связи. Если они образованы первым случаем, то будут писаться через дефис. Другими словами, между частями легко можно поставить союз "и". Разберем примеры, для этого необходимо составить сложные слова: диван и кровать - диван-кровать; научный и технический - научно-технический; русский и английский - русско-английский; фабрика и завод - фабрично-заводской; мясо и молоко - мясо-молочный; военно-медицинский - военный и медицинский и другие.

    Сложные слова (существительные и прилагательные) со значением сторон света: западно-европейский, юго-восточный, северо-восток.

    Слова, передающие оттенки цветов: малиново-золотой, серо-буро-коричневый, светло-зеленый, пурпурно-синий.

    Если слово образовано от имени собственного: лев-толстовский стиль, вальтер-скоттовские идеи, нью-йоркская биржа. Исключение составляют географические названия, образованные из словосочетания существительное и прилагательное: Великие Луки - великолукский, Сергиев Посад - сегриевопосадский, Старая Русь - старорусский.

    Слова - научно-технические термины: динамо-машина, вакуум-сушилка, дизель-электрод, стоп-кран, фильтр-пресс.

    Слова - обозначения политических партий и течений: вице-мэр, либерально-демократический, социал-демократ, национал-социалистический.

    Слово, имеющее в первой части оценочное суждение: горе-жена, рубаха-парень, лапочка-дочка, паинька-сынок.

    Если первая производящая основа - обозначение какой-либо латинской буквы: альфа-самец, бета-каротин, гамма-излучение.

    Слитно необходимо писать сложные слова, образованные с помощью подчинительной связи: лесоперерабатывающий (перерабатывать лес), старомосковский (старая Москва), летописец (писать летопись), молочноперерабатывающий (перерабатывать молоко), лесозаготовки (заготовки леса).

    Тема урока: Сложные слова. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

    Цели: знать способы образования сложных слов, условие выбора соединительных гласных О и Е; развивать орфографическую зоркость, коммуникативные умения, интерес к предмету; воспитывать чувство дружбы, коллективизма, умение вести учебный диалог

    Оборудование: презентация, карточки.

    Ход урока:

    I. Организационный момент

    Вступительное слово

    Ребята, прежде чем начать урок, посмотрели друг на друга, улыбнулись.

    Я желаю всем вам удачи, чтобы наш урок был добрым, светлым

    II. Актуализация знаний

    Задача: Настроить учащихся на восприятие нового материала, повторить материал о способах образования слов.

    Задание : Прочитайте стихотворение «Веселые стихи» и расскажите, как образуются слова в русском языке.

    Как растут слова

    Как-то много лет назад
    Посадили странный сад .
    Не был сад фруктовым -
    Был он только словом.

    Это слово - слово-корень,
    Разрастаться стало вскоре
    И плоды нам принесло -
    Стало много новых слов.

    Вот из сада
    Вам рассада .
    Вот еще посадки рядом.
    А вот садовод .
    С ним садовник идет.
    Очень интересно
    Гулять в саду словесном.
    (А. Е. Измайло в)

    III Работа над новой темой .

    1.Видео «Сложные слова в русском языке»

    2. Определение темы урока. Запись в тетради числа и темы урока Сложные слова. Соединительные гласные о и е в сложных словах.


    - Какова же тема нашего урока?

    Слова пешеход, электровоз, пароход, самолет – сложные слова. Они образуются:

    сложением целых слов: школа-интернат ;

    основ слов с соединительной гласной: пароход;

    части основы слова с целым словом: детсад;

    сокращенных основ: театр юного зрителя – ТЮЗ .

    В сложных словах соединительная о пишется после твердых согласных, а соединительная е – после мягких согласных, шипящих и ц .

    Например: нефтепровод, самолёт, птицелов.

    Мы выяснили, какие слова называются сложными, узнали, что при образовании сложных слов участвуют две соединительные гласные О и Е.

    Есть ещё и буква И, выступающая в этой роли, но с нею мы встретимся, когда займемся именами числительными, например: шестилетки, так что остались О и Е . Они и будут сегодня гостями нашего урока.

    (Слова записаны на доске)

    Верхолаз←верх, лазить

    Нефтепровод ← нефть, проводить
    Пешеход ← пеший, ходить
    Овощерезка ← овощи, резать
    Птицефабрика ← птица, фабрика

    3.Подготовка к восприятию темы. Задание: отгадать загадки

    Смело в небе проплывает,
    Обгоняя птиц полёт.
    Человек им управляет.
    Что такое? (САМОЛЁТ)

    По волнам плывёт отважно,
    Не сбавляя ход.
    Лишь гудит машина важно,
    Что такое? (ПАРОХОД)

    Каждый день выходит утром
    В повседневный свой поход.
    Знать все правила обязан
    На дорогах … (ПЕШЕХОД)

    Как называется такой способ образования слов?
    - Предположите, как могут называться такие слова?

    4.Работа с учебником Упражнение 5 Стр.75 Из каждой пары слов составьте сложное слово, запишите, подчеркните соединительную гласную о или е. Объясните свой выбор.5.Задание: К данным словам подберите антонимы, объясните выбор соединительной гласной.

    Ленивый ученик – трудолюбивый.

    Серьезный юноша – легкомысленный.

    Однообразное движение – многообразное.

    Враждебное отношение – дружелюбное.

    6.Физмнутка

    7. Задание:

    К словам левого столбика подберите подходящие по смыслу слова из правого столбика. Запишите сложное слово, обозначив графически выбор соединительной гласной.

    правильно

    проводить


    8.Кроссворд

    (Каждый ученик получает карточку с кроссвордом и заполняет самостоятельно).

    1. Специалист по разведению садов.
    2. Локомотив с паровым двигателем.
    3. Канал для выхода дыма из трубы.
    4. Русская народная игра-пляска.
    5. Лес, поваленный бурей.
    6. Бесплановое, стихийное совершение какого-нибудь дела, работы.
    7. Огнестрельное оружие.

    9. Словарная работа

    МЕНЕДЖЕР – это специалист, который занимается организацией производства или коммерческой деятельностью, организацией внешнетор­говых операций; ведет коммерческие переговоры.

    10. Игра «Менеджер по закупкам»

    Представьте себе, что вы - менеджер по закупкам. Составьте список транспортных средств, в названии которых были бы соединительные гласные о - е.

    Представьте себе, что вы – менеджер на бирже труда. Составьте список необходимых нашему аулу, району профессий, занятий, в которых бы были соединительные гласные е-о

    11. «Немой диктант». Напишите названия по картинкам

    12. Творческая работа.

    Задание: заменить слова одним сложным словом. (Выполните устно).

    (чаепитие)

    помогать взаимно

    (взаимопомощь)

    любить труд

    (трудолюбие)

    люди одной фамилии

    (однофамильцы)

    тот, кто ходит пешком

    (пешеход)

    старший класс

    (старшеклассник)

    13. Работа с карточками. Проверь себя

    Пар…ходство

    Растен…водство

    Олен…водство

    Басн…писец

    Власт…любие

    Кон...водство

    Песн...пение

    Прав...писание

    Язык...знание

    Стал...вар

    Гряз…лечение

    Хлеб...резка

    Газон...косилка

    Птиц...лов


    IV . Закрепление темы

    Оперативный контроль.

    Тест “Верные и неверные высказывания”.

    Я произношу утверждения, если вы согласны с ним – хлопайте в ладоши, не согласны – топайте ногами.

    1. Сложные слова – это все длинные слова.

    2. Если первый корень оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительную гласную –О-.

    3. После букв – Ж – и – Ш – пишется – О-.

    4. Слова, у которых 2 корня, называются сложными.

    5. В словах садовод, водолаз – соединительная гласная –О-.

    6. Если первый корень оканчивается на мягкий согласный, то пишем соединительную гласную -Е-.)

    VI. Подведение итогов.

    Выставление оценок.

    Домашнее задание: Сочинить загадки, в которых отгадки – сложные слова

    Урок русского языка в 6 классе.

    Учитель: Егорова

    Альбина Всеволодовна,

    Учитель русского языка

    И литературы МБОУ

    «СОШ№24» г. Чебоксары

    Тема: «Соединительные гласные O-Е в сложных словах »

    Цель:

    1. повторить основные способы образования слов;
    2. познакомить со способом образования слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных;
    3. научить выбирать соединительные гласные o-е в сложных словах;
    4. воспитать интерес к слову, показать изобразительные возможности словообразования.

    Ход урока

    1.Повторение уже известных обучающимся способов образования слов

    Дайте связный ответ на вопрос: « Какие основные способы образования слов в русском языке вы знаете? Проиллюстрируйте свой ответ примерами».

    Ребята, я хочу вам привести высказывание известного детского писателя К.И.Чуковского:

    «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительность речи в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла». Согласны ли вы с ним? Попробуйте доказать на примерах точку зрения Чуковского.

    Действительно, приставка может до неузнаваемости изменить смысл даже очевидно однокоренных слов. Например: взнос, поднос, перенос, донос, износ, вынос и т.д.

    Образуйте от данных слов новое слово при помощи данных приставок и суффиксов. Запишите слова и разберите их по составу:

    Исходное слово

    Приставка

    суффикс

    Ехать

    Раз-

    Ся

    Закон

    Пара

    На-

    Ник

    Грызть

    Ок

    Граница

    По-

    Ник

    Тайна

    Река

    За-

    2.Постановка цели урока:

    Работа с таблицей:

    Внимательно рассмотрите таблицу. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет на уроке речь? Как бы вы сформулировали проблему, над которой мы будем сегодня работать? Определите цели сегодняшнего урока.

    (Учитель обобщает ответы детей)

    3. Объяснение новой темы

    В чем особенность слов, включенных в таблицу? (Все они имеют 2 корня)

    С помощью каких гласных они соединяются? Как вы думаете, от чего зависит выбор гласной –о и –е?

    Что вы можете сказать о словах, представленных в третьей колонке? Почему они стоят отдельно?

    Что бы вы записали на первой строчке таблицы?

    Дополните таблицу своими примерами.

    Вывод : Соединительная гласная –О пишется после твердых согласных. Не подчиняются правилу согласные –ж,- ш,-ц , после которых пишется соединительная гласная –е.

    После основы на мягкий согласный, после шипящих и –ц пишется соединительная гласная – е.

    4.Тренировочные упражнения

    Творческий диктант

    Замените словосочетания одним сложным словом, подчеркните согласную, от которой зависит выбор соединительной гласной.

    Помогать взаимно (взаимопомощь)

    Любить труд (трудолюбие)

    Люди одной фамилии (однофамильцы)

    Тот, кто ходит пешком (пешеход)

    Тот, кто варит сталь (сталевар)

    Заготовка леса (лесозаготовка)

    Приспособление для ловли мышей (мышеловка)

    Лечение грязями (грязелечение)

    Жук, который ест кору (короед)

    Тот, который плавает в море (мореплаватель)

    5.«Отгадай загадку»

    Ребята, мы с вами продолжим словарный диктант, только слова вы должны записать сами. Запишите слово, которое является отгадкой загадки.

    1. Заурчу, закричу, под небеса улечу (вертолет, самолет).

    2.Хвостом пьет, а клювом отдает (водопровод).

    3.Он с хоботом резиновым, желудком парусиновым, а загудит его мотор -глотает он и пыль, и сор (пылесос).

    4. У меня который год ежик в комнате живет.

    Если пол намазать воском, он натрет его до лоска (электрополотер).

    5.Сверху дыра, снизу дыра, а в середине огонь да дыра (самовар).

    6.Чудо дворник перед нами, загребущими руками за одну минуту сгреб преогромнейший сугроб (снегоочиститель).

    7.Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит (самолет).

    8. На что ни взглянет этот глаз- все на картинке передаст (фотоаппарат).

    «Найди себе пару»

    - Ребята, а сейчас мы с вами поиграем. Каждый из вас получит листок, на котором написано то или иное слово. Ваша задача - найти себе пару и создать сложное слово при помощи соединительной гласной .

    (В таблице приведена примерная группа слов, которые раздаются детям)

    Вода

    О

    Падать

    Гром

    Отводить

    Земля

    Мерить

    Корабль

    Крушение

    Край

    Ведать

    Лед

    Колоть

    Лес

    Рубить

    Нефть

    Провод

    Огонь

    Тушить

    Пешком

    Ходить

    Птица

    Ферма

    Рыба

    Ловить

    5.Изобразительные возможности словообразования

    Писатели часто используют известные словообразовательные способы для создания своих, их называют авторскими словами. Например, известный писатель Салтыков-Щедрин, которого вы знаете по его сказкам, создает обличительные слова, необходимые для сатирического изображения современного ему общества: ерундоносная братия, ежоворукавичный смысл, пенкосниматели и т.д.

    Современные писатели активно используют возможности словообразования. Прочитаем стихотворение Матусовского, в котором поэт образует новые слова по типу слова разнотравье (цветущие луга).

    Кто бы мог еще тягаться

    С этой зеленью лесной?

    Лето все свои богатства

    Рассыпает предо мной.

    По достоинству отметить

    Мы покуда не смогли

    Разнотравье, разноцветье,

    Разнолесье всей Земли.

    Никогда нам не наскучит,

    Никогда не надоест

    Разнокрасье, разнозвучье,

    Разногрозье этих мест.

    Молодых берез соседство,

    Одиноких вязов грусть

    Принимаю прямо к сердцу,

    Что-то выронить боюсь.

    Мята, кашка, медуница

    Здесь теснятся на лугу.

    Вот уж нам пора расстаться,

    Да никак я не могу.

    Став старее, что ни год я,

    Ощущаю все сильней

    Разнозлачье, разноплодье,

    Разноптичье летних дней.

    Выпишите из текста сложные слова, распределяя их в две колонки. На какие группы вы их разделите?

    Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт для создания образа летнего дня.

    6.Рефлексия

    С каким новым способом образования слов мы сегодня познакомились?

    Отчего зависит выбор соединительной гласной?

    7. Объяснение домашнего задания

    Я предлагаю вам заняться словотворчеством. Придумайте свои сложные слова на тему «Зима».


    Русский язык
    6 класс

    33. Соединительные о и е в сложных словах

    Сложными называются слова, состоящие из двух (реже трёх) корней . Сложные слова образуются из основ исходных слов (пар, возить → паровоз), из целых слов (диван, кровать → диван-кровать).

    При образовании сложных слов чаще всего используются соединительные гласные о и е.

    Иногда сложные слова образуются без соединительных гласных: пластмасса.

    Рассмотрите сложные слова. Какая соединительная гласная используется после твёрдых согласных, а какая - после мягких согласных, шипящих и ц !

    167 . Запишите сложные слова, в которых были бы те же корни, что и в данных словах. Обозначьте условия выбора изученных орфограмм. Какие из этих сложных слов появились позднее других? Составьте с любыми двумя записанными словами сложные предложения.

    Вода, падать. Лес, рубить. Каша, варить. Газ, проводить. Лёд, колоть. Общий, жить. Атом, ходить. Буря, ломать. Птица, ловить. Луна, ходить. Путь, шествовать.

    168 . Выпишите сложные слова, обозначая условия выбора соединительных owe. Затем спишите остальные слова, обозначая в них суффиксы.

    И..следователь, дожд..мер, закр..питель, выключатель, обозр..ватель, пчел..вод, уч..тчик, пар..ход, язык..вед, глаз..мер, сч..тчик, лётчик-испытатель.

    169 . Корни, приведённые в рамке, чаще других встречаются во второй части сложных существительных. Подберите и запишите по 2-3 слова с каждым из них. С двумя сложными существительными составьте предложения, которые помогали бы понять значение этих существительных.

    Рис. 2. Николай Добронравов ()

    Сложные слова называют людей по профессии.

    Полководец - водит за собой полки, корни полк-, вод-,

    баснописец - пишет басни, корни басн-, пис-,

    пчеловод - разводит пчёл, корни пчел-, вод-,

    водопроводчик - проводит воду, корни вод-, вод-, приставка про-,

    сталевар - варит сталь, корни стал-, вар-,

    птицелов - ловит птиц, корни птиц-, лов-, первый корень оканчивается на ц , пишем е .

    Послушайте текст, определите, сколько сложных слов встретилось.

    Москву основал князь Юрий Долгорукий. Москва сначала была деревянной крепостью, огороженной частоколом из брёвен. Дубовые стены Кремля сменились белокаменными. Тогда-то Москва и получила имя на все времена - белокаменная. А ещё златоглавая, с золотыми головами, куполами храмов. Чистопрудный бульвар - одна из старых улиц в центре Москвы.

    Долгорукий - долгие руки, корни долг-, рук-,

    частокол - забор из тесно вбитых кольев, корни част-, кол-,

    белокаменная - построена из белого камня, корни бел-, камен-,

    златоглавая - с золотыми головами, корни злат-, глав-,

    Чистопрудный - чистые пруды, корни чист-, пруд-.

    Вот так составили транскрипции сложных слов:

    На месте букв соединительных гласных О, Е орфограмма: буква на месте безударного гласного звука.

    Почему так называется птичка? Горихвостка так названа за свой хвост. Он рыжего цвета и всё время дрожит. Поэтому кажется, что хвост вспыхивает огоньком, как будто горит. (см. Рис.3)

    Рис. 3. Горихвостка ()

    Рыба краснопёрка очень красива. Спина у неё зелёная, на боках золотистая чешуя с коричневой каёмкой по бокам. Глаза оранжевые, губы жёлтые. Прозвище своё рыбка получила за окраску плавников. (По Н. Осипову) (см. Рис.4)

    Рис. 4. Краснопёрка ()

    Растёт травинка, прямая, крепкая, а на конце её зелёная щёточка вверх торчит. Так выглядит лисохвост. Конечно, такой хвостик даже для лисёнка маловат, а всё ж на хвостик похож. (см. Рис.5)

    Рис. 5. Лисохвост ()

    Водомерка - так назвали насекомое, которое быстро бегает по воде, как будто хочет измерить расстояние. (см. Рис.6)

    Рис. 6. Водомерка ()

    Сложное слово, состоящее из двух корней гор- и хвост-. Однокоренные слова: гореть, хвостик.

    Сложное слово, состоит из двух корней: красн- и пёр-. Однокоренные слова: красный, перья.

    Корни лис-, хвост-. Родственные слова: лиса, хвостик.

    Корни вод-, мер-. Вода, измерить.

    На уроке вы узнали, что слова, имеющие два корня, называются сложными. Чаще всего корни в сложных словах соединяют буквы гласных о или е. Эти буквы называются буквами соединительных гласных. Буква о пишется после твёрдых согласных, е - после мягких согласных и непарных твёрдых: ж, ш, ц. Например, лежебока, пешеход, птицелов.

    1. М.С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010 год.
    2. М.С.Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010 год.
    3. Т. В. Корешкова Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 год.
    4. Т. В. Корешкова Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл.: в 2-х частях. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 год.
    5. Л.В.Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. - СПб.: КАРО, 2003
    6. Г.Т Дьячкова Олимпиадные задания по русскому язык. 3-4 классы. - Волгоград: Учитель, 2008
    1. Rus.1september.ru ().
    2. Gramma.ru ().
    3. 5klass.net ().
    4. School-collection.edu.ru ().
    5. Oldskola1.narod.ru ().
    • Реши орфографические задачи.

    Пар_возный, лист_пад, каш_вар, сыр_ежка, одн_коренные, посуд_мойка, бел_гривые, кос_лапый, сам_дельный, земл_трясение.

    • Найди сложные слова, покажи их строение.

    …Летают и пляшут стрекозы,

    Весёлый ведут хоровод.

    А. Толстой

    Знают люди с давних пор:

    Несъедобен мухомор.

    В. Жульжин

    • Прочитай отрывок из рассказа В. Астафьева. Найди сложные слова, дай описание их значения и выдели корни.

    Мухтар был мастью и статью вылитый Трезор, но характером от него отличался. Если Трезор хитроват и увалень, то брат его был трудолюбив, строг, сердит и потому сидел на цепи. И горька была ему, вольному, стремительному, быстроногому, такая жизнь.