В чем состоит авторский замысел сказки соловей. «Я спою вам о добре и зле…» - истинные и ложные ценности в сказке Г.Х
«Я спою вам о добре и зле…» -
истинные и ложные ценности в сказке Г.Х. Андерсена «Соловей»
Учитель: Григорьева А.Д.
Класс: 5.
Цель – развитие аналитических умений учащихся 5 класса на уроке литературы:
1) образовательная: обучать анализу художественного произведения на примере сказки Г.Х. Андерсена «Соловей»;
2) развивающая: формировать на выки анализа текста, самостоятельной работы с текстом, составления сравнительной таблицы;
3) воспитывающая: формировать нравственно-эстетические представления учащихся: чувство прекрасного, видение истинной красоты в природе, любовь к искусству, чувство доброты, умение прощать и сострадать.
Формы, методы: устная и письменная коллективная работа, самостоятельная работа (составление сравнительной таблицы, сочинение-клише).
Тип урока: усвоение новых знаний.
Технологии: образовательные, информационные.
Оборудование: экран, ноутбук, мультимедийный проектор.
Ход урока
Леонид Сухоруков
Виктор Гюго
I . Эмоциональный настрой
Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству великого сказочника Ханса Кристиана Андерсена, со сказками которого вы знакомы с детства. Какие сказки Андерсена вы можете назвать? («Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева», «Новое платье короля», «Оле-Лукойе», «Пастушка и трубочист», «Принцесса на горошине», «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», «Русалочка» и пр.). По-разному приходит Андерсен к вам, ребята. То он тихонько прокрадывается в комнату и навевает вам, словно добрый волшебник Оле-Лукойе, чудесные сны. То сказка приплывает вместе с Дюймовочкой на листе кувшинки. Вас навсегда пленит история стойкого оловянного солдатика. Но чаще всего сказка Андерсена смело врывается в мир вашего детства Снежной Королевой. А сегодня к нам на урок сказка прилетит на крыльях маленькой птицы, соловья. «Дело было давно, конечно, но потому-то и стоит послушать эту историю, пока она совсем не забудется!» - писал Андерсен.
Нам предстоит выяснить, почему для автора так важно, чтобы эта история не забылась, о каких вечных ценностях говорит Андерсен в сказке «Соловей», сравнивая настоящего и искусственного соловья. Давайте же с вами перенесемся в мир этой удивительной сказки.
II . Запись даты, темы
III . Выявление читательского восприятия
Понравилась ли вам сказка Г.Х. Андерсена «Соловей»? Как вы понимаете эпиграф сегодняшнего урока?
Что вас особенно взволновало в сказке? Что удивило? Что вызвало недоумение?
IV . Анализ сказки
а) Беседа и проверка д.з.
Почему сказка называется «Соловей», а не «Соловьи»? Ведь в произведении их два.
Что вы знаете об этой птице? (Соловей - п евчая птица из семейства дроздовых, с серым оперением, стройного сложения, отличающаяся необыкновенно красивым пением).
Послушаем, как поет соловей (звучит фонограмма). Правда, красиво?
- Посмотрим, как наши художники изобразили соловья из сказки Андерсена. Верно?
Где происходит действие сказки? (В Китае).
А что было самой главной достопримечательностью страны, описанной в сказке? (Дворец).
Совершим экскурсию по дворцу. Сегодня у нас в гостях путешественники, бывавшие в Китае, один из них расскажет о своих впечатлениях от посещения дворца (проверка д.з.). («В целом мире не нашлось бы дворца лучше императорского; он весь был из драгоценного фарфора, зато такой хрупкий, что страшно было до него дотронуться…»).
Что в сказке противопоставляется императорскому дворцу и саду? (Лес, в котором живет соловей). О жизни соловья в лесу расскажет 2 путешественник (проверка д.з.).
Знал ли император о существовании соловья? Откуда он узнал? Найдите цитату («Соловей? А я ведь и не знаю его! Как? В моем государстве и даже в моем собственном саду живет такая удивительная птица, а я ни разу и не слыхал о ней! Пришлось вычитать о ней из книг!») .
А кто во дворце знал об этом? (Бедная девочка-кухарка: «Господи! Как не знать соловья! Вот уж поет-то! … я каждый раз слышу пение соловья. Слезы так и потекут у меня из глаз, а на душе станет так радостно, словно матушка целует меня!..»).
Ребята, как же так получилось, что весь мир знал о соловье, о нем даже писали в книгах, а император не знал? Не кажется ли вам, что соловей и обитатели дворца живут в каких-то разных мирах? Давайте докажем это, составив таблицу.
б) Составление таблицы
(Ребятам предлагается таблица, которую они должны будут заполнить, пользуясь текстом сказки)
Соловей
Император и его придворные
Где живут?
Густой лес
Чудесный дворец
Что видят?
Глубокие озера, берег синего моря, корабли
Хрупкий дворец: стены и пол из драгоценного фарфора
Что слышат?
Шум моря, шелест листьев
Звон колокольчиков, привязанных к цветам
Давайте подведем итог. Чем отличается окружающий мир соловья от мира императора? (Перед нами – настоящий и ненастоящий мир. В мире императора всё придумано так, чтобы жить ненастоящим и видеть ненастоящее. Почему учёные описывали дворец и сад, а поэты слагали стихи в честь соловья? Это – жизнь разума и сердца. Во дворце всё подчинялось правилам («умно придумано», «сделано»). Пение соловья – это жизнь сердца, это живое, сама природа, естественная и потому прекрасная. Вот почему все говорили: «Но соловей лучше всего», «Господи, как хорошо!»).
(Ребята заполняют еще одну строку в таблице)
Вывод
Естественная красота живой природы
Искусственная красота дворца
Как в литературе называется противопоставление? (антитеза)
Вспомним, какие же чувства вызвало у императора пение живого соловья.
в) Выразительное чтение отрывка – с. 168
Ребята, в чем же состоит награда для соловья?
(Самая большая награда для соловья – это слезы императора).
Разве слезы могут быть наградой? В чем смысл этой фразы?
(Это аллегория – иносказание. Для артиста слезы зрителя могут быть показателем признания и понимания его творчества ).
Андерсен настойчиво обращается к образу слез. Слезы бывают разными, в сказке «Соловей» слезы – это символ чего? (Символ очищения души ).
г) Самостоятельная работа в парах - составление таблицы
Однажды императору доставили большой пакет с надписью «Соловей». Так в сказке появляется еще один соловей. Он был похож на настоящего, поэтому при дворе решили, что птицы должны петь дуэтом. Но дело не пошло на лад. Живой соловей улетел, император и его придворные стали восхищается пением искусственной птицы. Автор вновь прибегает к антитезе. Давайте сравним настоящего и искусственного соловья.
Настоящий соловей
Искусственный соловей
Как поёт?
Какое впечатление от пения?
Кто заслушивался пением?
Какую пользу принёс?
На ваших столах карточки с характеристикой птиц, распределите их по колонкам.
Маленькая серенькая птичка
2) Нельзя знать заранее, что именно он будет петь
Пел, как заведенная шарманка
Нельзя заставить
3) Пение его так и хватало за сердце, а на глазах выступали слезы
4) Его заслушивался рыбак, забывая о своих заботах
5) О нем написали 25 томов самых мудреных китайских слов
Спас от смерти императора
Ребята, теперь давайте сравним, кто красивее? Кто лучше поет? Кто своим пением вызывает у людей настоящие чувства? Так чем же отличается живой соловей от искусственного?
(Ребята пишут вывод)
Внешне не красив, а красив внутренне. Живой соловей – это творение природы, а живой голос – это настоящее искусство.
Искусственный соловей красив только внешне, внутри у него механизм, он – творение человеческих рук, подражание природе, истинному искусству.
д) Физминутка
ж) Выводы по таблице
Вспомните эпиграф. Какую пословицу вы бы добавили? (Не все то золото, что блестит).
Значит, Андерсен, используя антитезу, задумывается о вечном, о проблеме истинного и ложного, об отношении к подлинному и искусственному.
Естественное и надуманное. О дружбе может идти речь? Докажите.
Почему искусственный соловей был удостоен больших почестей? Почему весь город наизусть знал каждую нотку в его песне? (Это было искусственное пение. В нём не было жизни, а значит не было и разнообразия. Его нетрудно было повторить).
Почему такое пение нравилось? («Они сами могли теперь подпевать птице»).
Но сказка не заканчивается на этом. Автору ещё важно было показать болезнь императора. Как вы думаете, зачем? (Показать, на что способно истинное искусство, ведь механический соловей сломался, и император заболел. А живой соловей своей песней спас его от смерти).
А мог ли искусственный соловей сделать это? (Нет, потому что только настоящее пение живого соловья способно победить смерть и даже те злые силы, которые живут в душе человека. Настоящее искусство делает человека лучше, чище, красивее).
Почему соловей вернулся?
Как изменился император? (Он позволил соловью жить в лесу, позволил прилетать и петь песни, только тогда, когда сам соловей этого пожелает).
Как вы понимаете концовку сказки? Какой смысл автор вложил в слова императора «Здравствуйте! С Добрым утром!»? (Последние слова сказки – это возвращение к миру подлинных человеческих чувств и взаимоотношений).
V . Итоги – сочинение-клише
Вот и закончилась сказка. Соловей спас от смерти императора, пообещал прилетать к нему и рассказывать о той настоящей живой жизни, которую не увидеть из стен дворца и которую не заменят никакие цветы с хрустальными колокольчиками. Подводя итог, давайте еще раз поразмышляем, почему Андерсен просил нас не забывать эту сказку?
(Сказка Г.Х. Андерсена «Соловей» очень интересна и поучительна . Через противопоставление живого соловья и искусственного красота живой природы человека, добрая душа, бескорыстная помощь и сопереживание важнее внешней красоты. Бессмертно только настоящее, подлинное, естественное ).
VI . Домашнее задание
2) Нарисовать обложку к сказке «Соловей».
Опорный лист
Шестнадцатое мая
_____________________________________________________________________________
Вершина любого искусства – его естественность.
Л. Сухоруков
Никакая внешняя красота не может быть полной,
если она не оживлена красотой внутренней.
В. Гюго
№1. Заполни таблицу
Соловей
Император и его придворные
Где живут?
Что видят?
Что слышат?
Вывод
№2. Распредели карточки с характеристикой птиц по колонкам (устно)
№3. Сравнив 2 птиц, запиши вывод
Живой соловей
Искусственный соловей
Вывод
№4. Запиши, как понимаешь пословицу «Не всё то золото, что блестит»
№5. Вставь подходящие по смыслу слова (сочинение-клише)
Сказка Г.Х. Андерсена «Соловей» очень интересна и ____________ . Через противопоставление _________ соловья и ________________ автор доказывает, что в жизни __________ живой природы, ________ душа, _____________ помощь и _____________ важнее __________ красоты. Настоящее, __________ _, ____________ всегда бессмертно.
№6. Д.з.
2) Нарисовать обложку к сказке «Соловей» (по желанию).
Приложение
Самая простая наружность
Весь обсыпанный бриллиантами, рубинами и сапфирами
Маленькая серенькая птичка
Хвостик его отливал золотом и серебром
Нельзя знать заранее, что именно он будет петь
Пел, как заведенная шарманка
Нельзя заставить
33 раза пропел одно и то же и не устал
Пение его так и хватало за сердце, а на глазах выступали слезы
Недурно, но все-таки не то, чего-то не хватает в его пении
Его заслушивался рыбак, забывая о своих заботах
Народ послушал его и был доволен, как будто вдоволь напился чаю
О нем написали 25 томов самых мудреных китайских слов
Спас от смерти императора
Используемая литература
Конспект урока по литературе (5 класс) «“Соловей ” Ханса Кристиана Андерсена. Истинные и мнимые ценности». Урок изучения нового материала (анализ произведения). [Электронный ресурс] / – Режим доступа: .
Сказка Андерсена "Соловей"
Жанр: сказка-легенда
Главные герои сказки "Соловей" и их характеристика
- Соловей, маленькая, свободолюбивая птичка, обладающая волшебной красоты голосом. Ценил только искренность.
- Император, любил все красивое, но не понимал, что живой соловей лучше искусственного
- Смерть, на первый взгляд жестокая, но оказалась сентиментальной, услышав пение соловья
- Прекрасный сад возле дворца
- Книги о соловье
- Поиски соловья во дворце
- Маленькая девочка на кухне
- Придворные в лесу
- Соловей дает концерт во дворце
- Соловей живет во дворце
- Искусственный соловей из Японии
- Побег соловья
- Поломка искусственного соловья
- Болезнь императора
- Смерть и злые дела
- Возвращение соловья
- Обещание императора
- В лесу за императорским садом жил соловей, чьим пением восхищались все иностранные гости и писали о нем в своих книгах
- Император читает книгу и приказывает доставить во дворец соловья
- В поисках соловья помогает маленькая девочка и придворные поражены голосом соловья
- Соловей дает концерт перед императором и император плачет
- Искусственный соловей заменяет настоящего, но скоро ломается
- Император болен, но возвращается соловей и прогоняет смерть.
Притворное восхищение не стоит ничего, а настоящие эмоции ценнее всего на свете.
Чему учит сказка "Соловей"
Сказка эта учит нас любить и ценить красоту природы, учит понимать прекрасное, учит тому, что никогда никакая совершенная машина, сделанная руками человека, не заменит произведения природы. Учит эта сказка и благодарности.
Отзыв на сказку "Соловей"
Мне эта сказка очень нравится. В ней рассказывается о торжестве настоящего соловья, пение которого всегда было разным, над механической игрушкой, которая могла петь только одну мелодию, и которая могла сломаться. Император Китая понял свою ошибку, он мог испытывать искренние чувства и потому соловей простил его и помог, ему когда тот заболел. Это очень красивая сказочная история.
Пословицы к сказке "Соловей"
Мал соловей, да голос велик.
Мал золотник, да дорог
Домашний теленок лучше заморской коровы.
Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Соловей"
В далеком Китае возле императорского дворца стоял чудесный сад, в котором росли волшебные колокольчики. Сад был очень большим и даже садовник не знал где его конец. А за садом в лесу жил соловей. И все иностранцы, которые приходили в сад удивлялись красоте голоса соловья.
Они возвращались домой и писали книги о Китае, в которых говорили, что самое лучшее, что там есть - это соловей.
Однажды император прочитал одну книгу и удивился, ведь он никогда не слышал про соловья. Он приказал министру доставить ему соловья, чтобы послушать его пение.
Министр и придворные оббегали весь дворец, но никто не слышал про соловья. И только маленькая девочка на кухне сказала, что знает, где живет соловей.
Она повела придворных в лес, и те принимали за соловьиное пение мычание коров и кваканье лягушек. Но вот они услышали пение соловья и были поражены. Они пригласили соловья во дворец, спеть императору, и соловей согласился.
Он спел императору и тот был поражен, он даже заплакал, и соловей сказал, что эти слезы для него лучшая награда.
Соловей стал жить во дворце и придворные следили, чтобы он не улетел. И весь народ полюбил соловья.
Но однажды из Японии привезли искусственного соловья, который пел только одну песню. Настоящий соловей улетел, но никто этому не опечалился. Все во дворце полюбили искусственного соловья.
Но вскоре искусственный соловей сломался.Часовщик починил его, но теперь соловья разрешали заводить только раз в год.
Прошло 5 лет и император заболел. Все считали, что он умер, а он просто лежал холодный и больной на своем ложе.
Император увидел смерть и свои дела - злые и добрые. Он умолял искусственного соловья спеть ему, но того надо было завести. И тут прилетел настоящий соловей. Он спел свою песню и смерть отступила. Соловей пообещал, что будет прилетать к императору и петь ему свои песни, ведь он видел слезы на глазах императора.
А император выздоровел и приветствовал ошеломленных придворных.
Рисунки и иллюстрации к сказке "Соловей"
Сочинение
В сказке «Соловей» много красивых и диковинных вещей: дворец из драгоценного фарфора, чудесные цветы с серебряными колокольчиками, искусственный соловей, осыпанный бриллиантами и рубинами. Но самое лучшее - это маленькая птичка, живущая в соседнем лесу. «Вот это лучшее из всего», - говорили заморские путешественники о пении соловья и считали маленькую серую птичку «главной достопримечательностью» великого государства китайского императора. Ее любили все простые люди, только император не мог по-настоящему оценить птичку, пока не убедился сам в силе искусства соловьиного пения.
Когда император заболел, живой соловей прилетел ободрить и утешить его. Своим пением он прогнал саму смерть, а на глазах императора появились слезы.
Живой соловей, конечно, внешне не так красив, как искусственный. Но его пение прекрасно, потому что это поет живая душа, которая умеет грустить и радоваться, понять чужую боль, тосковать по свободе и воле. Она умеет бескорыстно любить: «Я люблю тебя за твое сердце больше, чем за твою корону», - говорит соловей императору. Улетая, он обещает императору навещать его: «Я буду петь тебе о счастливых и о несчастных, о добре и о зле, что таятся вокруг тебя... моя песня и порадует тебя, и заставит задуматься».
Вот как много может маленькая серая птичка с чудесным голосом и живой душой!
Тема. « Нравственные уроки по сказке Г.Х.Андерсена « Соловей».
Цели:
Выявление нравственной основы сказки;
Формирование нравственно – эстетических представлений учащихся о настоящих и мнимых ценностях;
Художественное восприятие текста на основе углубленной работы над словом в тексте.
Основные виды деятельности учащихся и учителя на уроке:
проблемная беседа с опорой на текст, комментирование детали (символ, образ).
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС.
Метапредметные:
Умение организовывать учебное сотрудничество в группе;
Аргументировать свое мнение.
Предметные:
Понимание духовно – нравственных ценностей;
Понимание ключевых проблем зарубежной литературы;
Владение литературоведческими терминами.
Личностные:
Восприятие человечности, благодарности.
Ход урока.
Организационный момент.
Мотивация.
Вступительное слово учителя.
Ребята! Как вы думаете, существуют ли для всех людей какие – то общие духовные ценности, понятия, важные во все времена и во всех странах?
Сегодня на уроке мы будем думать и рассуждать над интересной и непростой сказкой великого датского сказочника Ханса Кристиана Андерсена « Соловей». В ходе нашей работы попробуем понять те нравственные истины сказки, которые могут стать полезными нравственными уроками для каждого из вас.
Вы прочитали сказку. Давайте выразим свое первое впечатление о прочитанном в виде синквейна. (На доске » Правила написания СИНКВЕЙНа»:
1 строка – одно слово – тема, название стихотворения, обычно существительное.
2 строка – два слова – описание темы, как правило, имена прилагательные.
3 строка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.
Соловей
Удивительный, славный, крылатый
Пел, позаботился, спас
Соловей все простил Императору
Жизнь
Анализ сказки.
Сказки писателя приносили людям радость и заставляли задумываться над многими вопросами, Какие вопросы вы бы предложили читателям?
Почему никто, кроме девочки не знал, что во дворце живет соловей?
Почему император больше наслаждался пением механического соловья?
Почему соловей отказался от почестей и награды?
Почему сама смерть ушла, заслушавшись пением птицы?
Что понял император, когда соловей спас его?
Чему хорошему учит нас поступок птицы?
Работа в группах.
Задания для каждой группы.
1группа.
Пение соловья и его добрый поступок.
Вопросы:
Прокомментируйте строки, которыми писатель описывает пение соловья;
Какими ключевыми словами называет соловья автор и почему;
Найдите в тексте эпитеты и сравнения.
2 группа.
Приведите слова из текста, доказывающие, что в сказке есть нравоучительный смысл;
Продолжите цепочку эпитетов:
Сказка грустная, ироничная, поучительная…
3группа.
Почему последняя фраза « Здравствуйте!»;
Какое испытание нужно было пройти императору, чтобы он понял свои ошибки? Докажите фрагментами текста;
4группа.
Как вы понимаете, что такое истинное и что такое мнимое в искусстве, в жизни людей. Приведите примеры из текста;
В чем смысл сказки?
Может ли волшебная сила искусства исправить пороки людей? Докажите примерами из текста.
Подведем итоги нашей беседы.
Какие проблемы ставит сказка « Соловей» ? (Жизни и смерти, добра и зла, любви и ненависти).
К какому жанру можно отнести это произведение? (сказка – притча с нравоучением или философская сказка).
О чем будет петь всегда соловей?
Выводы.
Страшной оказалась не смерть, а жизнь без добрых поступков. Мир живого соловья и природа – это настоящая живая душа, а мир императорского дворца и искусственный «механизм »(творение рук человеческих) – все это ненастоящее, бездуховное. Человек сам превращается в равнодушный и бездуховный « механизм». Кладбище в песне соловья вызывает на
Е страх и ужас, а чувство смирения и покорности. Спасение в том, что соловей пробудил доброту душевную и все хорошие качества в императоре и тех, кто плакал, слушая его чудесное пение. Если бы настоящий соловей не пел свои песни, то люди не узнали бы о настоящей, живой жизни. Злые силы всегда победит красивая и чистая душа человека. Соловей обещает императору петь о счастливых и несчастных, о добре и зле, потому что надо все знать о настоящей жизни, чтобы помочь несчастным, делать добро тем, кто в этом нуждается. Вот и прочитана сказка. Какие нравственные уроки вы извлекли сегодня, работая над смыслом содержания сказки? Давайте составим синквейн.
Душа
Сопереживающая, добрая
Помогать, защищать, сочувствовать
Истинное искусство восторжествовало
Люди раскаются в своих заблуждениях.
кластер
Домашнее задание.
Напишите сочинение на тему « Слезы – драгоценнейшая награда для сердца певца»
Сочинение по теме «Облагораживающая сила искусства и живой природы в сказке « Соловей » Андерсена
УМК: Г.С. Меркин. « Литература 5класс». « Русское слово». 2013
Разделы: Литература
Цели:
- выявить идейное содержание сказки Х.К. Андерсена «Соловей»;
- развивать умения и навыки анализа литературного произведения;
- воспитывать чувство прекрасного, видение истинной красоты в природе, любовь к искусству.
Ход урока
Учитель:
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству великого сказочника Ханса Кристиана Андерсена, со сказками которого вы знакомы с детства.
Более ста лет тому назад в небольшом городке Дании – Оденсе, на острове Фюн, происходили необычайные события. Тихие, чуть сонные улицы Оденсе внезапно огласили звуки музыки. Процессия ремесленников с факелами и знаменами прошествовала мимо ярко освещенной старинной ратуши, приветствуя высокого голубоглазого человека, стоявшего у окна. В честь кого же жители Оденсе зажгли свои огни в сентябре 1869 года?
То был Ханс Кристиан Андерсен, избранный почетным гражданином родного города. Чествуя Андерсена, земляки славили лучшего сказочника мира. Когда 4 августа 1875 года писателя не стало, в Дании был объявлен национальный траур. Прошли годы, и в Королевском саду в Копенгагене был установлен памятник Андерсену с надписью: «Воздвигнут датским народом».
Прошло более ста лет со дня его смерти, а сказки и истории датского писателя продолжают издаваться во всех странах мира.
По-разному приходит Андерсен к вам, ребята. То он тихонько прокрадывается в комнату и навевает вам, словно добрый волшебник Оле-Лукойе, чудесные сны. То сказка приплывает вместе с Дюймовочкой на листе кувшинки. Вас навсегда пленит любовь мужественной и нежной Русалочки. Но чаще всего сказка Андерсена смело и весело врывается в мир вашего детства: «Шел солдат по дороге: раз-два! раз-два!»
А сегодня к нам на урок сказка прилетит на крыльях маленькой птицы, соловья.
«Дело было давно, конечно, но потому-то и стоит послушать эту историю, пока она совсем не забудется!» - писал Андерсен.
Где происходит действие сказки?
(В Древнем Китае, в чудесном дворце императора)
А что же было самым чудесным, чудом из чудес в его владениях?
(Соловей)
Знал ли император, что в его владениях живет соловей?
(Нет)
А кто во дворце знал об этом?
(Бедная девочка-кухарка)
Ребята, как же так получилось, что весь мир знал о соловье, о нем даже писали в книгах, а император не знал? Не кажется ли вам, что соловей и обитатели дворца живут в каких-то разных мирах? Давайте разделимся на группы. 1 группа нам расскажет о том, где живет соловей, а 2 группа расскажет об императоре и его придворных.
(Ребятам предлагается таблица, которую они должны будут заполнить, пользуясь текстом сказки)
Давайте подведем итог. Чем отличается окружающий мир соловья от мира императора?
Естественная красота живой природы |
Искусственная красота дворца |
Итак, ребята, нетрудно догадаться, почему только бедная девочка знала, где живет соловей. Давайте прочитаем эпизод поиска соловья по ролям (Со слов «И вот все отправились в лес…» до слов «Он будет иметь огромный успех при дворе»)
Как воспринял император пение соловья? Найдите ответ на вопрос в тексте сказки.
(Император был очень доволен, у него выступили слезы на глазах)
Почему соловей отказался от награды? Подтвердите ответ текстом сказки.
(«Я видел на глазах императора слезы – какой еще награды желать мне!»)
Почему слезы на глазах императора дороже любого подарка? Кто еще плакал от пения соловья?
(Бедная девочка: «Слезы так и текут у меня из глаз, а на душе становится так радостно, словно матушка целует меня»)
Ребята, почему пение соловья вызывает слезы? Что такое пение?
(Настоящее, красивое пение – это искусство, оно воздействует на человека и вызывает у него различные чувства. «Слезы – вот драгоценнейшая награда для сердца певца», - говорит соловей)
Вспомните, как придворные дамы пели, подражая соловью (набирали в рот воды, чтобы она булькала у них в горле). Такое пение способно вызвать слезы?
Однажды императору доставили большой пакет с надписью «Соловей». Так в сказке появляется еще один соловей. Что же это была за птица? Давайте каждому образу дадим характеристику, а потом сравним их.
(Учитель может сам заранее подготовить карточки с характеристикой птиц, которые ребята распределят по колонкам и сделают вывод. Это можно сделать у доски)
Настоящий соловей |
Искусственный соловей |
Жил в ветвях деревьев, нависших над водой |
Весь обсыпанный бриллиантами, рубинами и сапфирами |
Его заслушивался рыбак, забывая о своих заботах |
Хвостик его отливал золотом и серебром |
Поэты слагали в честь него прекраснейшие стихи |
На шейке у него была ленточка с надписью |
Маленькая серенькая птичка |
Пел, как заведенная шарманка |
Пение его так и хватало за сердце, а на глазах выступали слезы |
Весь так и блестел драгоценностями |
Пел по-своему |
33 раза пропел одно и тоже и не устал |
Никогда нельзя знать заранее, что именно он будет петь |
Можно дать себе полный отчет в его искусстве - все же известно наперед |
Можно разобрать его и показать его внутреннее устройство |
|
Народ послушал его и был доволен, как будто вдоволь напился чаю |
|
Недурно, но все-таки не то, чего-то не хватает в его пении |
|
О нем написали 25 томов самых мудреных китайских слов |
Ребята, теперь давайте сравним, кто красивее? Кто лучше поет? Какие чувства вызывает у людей своим пением? Так чем же отличается живой соловей от искусственного?
(Ребята добавляют еще одну строку в таблицу)
Мы выяснили, что же такое настоящее искусство? А сейчас давайте подумаем, в чем заключается его сила? На что способно истинное искусство?
(Механический соловей сломался, и император заболел. А живой соловей своей песней спас его от смерти)
А мог ли искусственный соловей сделать это?
(Нет, потому что только настоящее пение живого соловья способно победить смерть и даже те злые силы, которые живут в душе человека. Настоящее искусство делает человека лучше, чище, красивее)
Как изменился император?
(Он позволил соловью жить в лесу, позволил прилетать и петь песни, только тогда, когда сам соловей этого пожелает)
Вот и закончилась сказка. Соловей спас от смерти императора, пообещал прилетать к нему и рассказывать о той настоящей живой жизни, которую не увидеть из стен дворца и которую не заменят никакие цветы с хрустальными колокольчиками. А дома я попрошу вас поразмышлять над темой урока и написать эссе на тему «В чем же заключается дивная сила искусства?» Подводя итог, давайте еще раз поразмышляем, почему Андерсен просил нас не забывать эту сказку?
(Потому что эта сказка очень интересна и поучительна. Лишенный блеска соловей оказывается сильней и свободней самого императора. А основная идея сказки заключается в бессмертии подлинного искусства и невозможности его замены механизмом.
Список литературы
1. Андерсен Х.К. Сказки. Истории: Пер. с дат./Вступ. ст. К. Паустовского. Сост., коммент. Л.Ю. Брауде. – М.: Просвещение, 1988. – 271с.: ил.
2. Кутузов А.Г. Как войти в мир литературы. 5 кл.: Методическое пособие / А.Г. Кутузов, А.Г. Гутов, Л.В. Колосс; Под ред. А.Г. Кутузова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 112с.
3. Моисеев М.В. путеводитель в мире литературы. 5 класс: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2004. – 96с.